紅色文化資源與“大思政課”均以立德樹人為目標，而數(shù)字化技術是實現(xiàn)這一目標的重要手段。運用數(shù)字化技術構建虛擬仿真教學系統(tǒng)，以更加直觀的方式呈現(xiàn)紅色文化資源，讓紅色文化資源中的革命故事、英雄事跡轉化為交互式學習場景。此外，利用大數(shù)據(jù)分析技術，高校能夠精準把握學生對紅色文化的認知特點，推送個性化的數(shù)字學習資源，將紅色文化教育與革命道德教育融入碎片化學習場景。這種數(shù)字化育人模式，可打破傳統(tǒng)課堂的時空局限，使紅色文化資源與“大思政課”教學目標在技術支撐下實現(xiàn)深度協(xié)同，切實提升立德樹人實效。

　　紅色文化數(shù)字化賦能馬克思主義理論可視化傳承

　　紅色文化資源與“大思政課”同根于馬克思主義理論、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及建黨百余年偉大實踐，而數(shù)字化技術為這一文化根基賦予了新的呈現(xiàn)方式。借助三維建模、高清影像采集等技術，紅色文化資源中的革命文物、歷史檔案得以實現(xiàn)數(shù)字化存檔與活化利用，能夠將馬克思主義理論指導下的革命實踐以可視化形態(tài)呈現(xiàn)。例如，通過VR技術還原中共中央南方局舊址的歷史場景，學生能夠“穿越”至抗戰(zhàn)時期，直觀感受馬克思主義理論如何指導革命斗爭實踐；基于“VR紅巖”項目開發(fā)的思政教學模塊，學生可通過第一視角體驗革命先烈在獄中不屈不撓斗爭的場景，在沉浸式體驗中感悟理想信念的力量；依托數(shù)字動畫技術解讀革命精神，將抽象的理論轉化為生動敘事，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“天下興亡，匹夫有責”的精神內核與紅色文化資源中的愛國奉獻精神實現(xiàn)數(shù)字化銜接。這種技術賦能不僅能夠強化紅色文化基因的傳承，更讓中國化時代化的馬克思主義在“大思政課”中變得可觸可感。

　　紅色文化數(shù)字化賦能“大思政課”育人全域覆蓋

　　紅色文化實踐教學基地與“大思政課”的“大資源”“大平臺”“大課堂”等建設需求天然契合，而數(shù)字化技術則進一步拓展了兩者的互補空間。一方面，線下紅色文化實踐教學基地通過數(shù)字化改造可打破空間限制，如部分博物館推出的AR導覽系統(tǒng)，學生通過手機掃描文物即可觸發(fā)歷史場景復原，實現(xiàn)“實地參觀+數(shù)字解讀”的立體化學習。另一方面，依托5G、云計算技術打造的“云端紅色展館”突破地域限制，讓偏遠地區(qū)的學生也能云游革命博物館、紀念館等紅色文化場館，感悟紅色文化資源的深沉力量，賡續(xù)紅色血脈。這種數(shù)字化賦能的“大思政課”實踐育人模式，使紅色文化資源的教育功能從實體空間向虛擬空間延伸，與“大思政課”的開放性、實踐性要求形成互補，推動學生將精神力量轉化為實際行動。

　　〔作者單位：重慶安全技術職業(yè)學院。本文系2025年重慶市教育委員會人文社會科學研究“數(shù)字化重慶紅色文化資源賦能高?！笏颊n’建設的路徑研究”項目（25SKSZ086）的成果〕