教育是強國建設、民族復興之基。加快建設教育強國，推進教育數(shù)字化是重要內(nèi)容。黨的二十大報告強調(diào)：“推進教育數(shù)字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國?！薄敖y(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位?！苯逃F(xiàn)代化是建設教育強國的題中應有之義，數(shù)字化是加快教育現(xiàn)代化的關鍵驅(qū)動力。新時代新征程，我們要牢牢把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展的機遇，深刻認識教育數(shù)字化的重要意義，深入研究教育數(shù)字化的方法路徑，助力教育大國向教育強國跨越，為學習型社會、學習型大國建設提供有力支撐。

　　智慧教育正呼喚教育智慧。當前，人工智能技術快速演進、廣泛應用，正在重塑知識供給模式和科研創(chuàng)新范式，促使教育內(nèi)容、教育模式、教育形態(tài)深刻變革。教育的根本在于人才培養(yǎng)，智慧教育絕不僅僅是數(shù)字技術的引入，更是教育理念、教育思維的創(chuàng)新和跨越。推進智慧教育與傳統(tǒng)教育的深度融合，要以智慧教育平臺為連接橋梁，推動建立新型的學習合作機制，進一步順應教育的發(fā)展規(guī)律和受教育者的成長規(guī)律。青海集高原地區(qū)、西部地區(qū)、民族地區(qū)、欠發(fā)達地區(qū)于一身，要把握數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化發(fā)展機遇，把教育數(shù)字化作為推進學習型社會建設的“倍增器”，認真落實《青海省關于推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的實施意見》，構(gòu)建智慧教育賦能發(fā)展體系，建強用好青海智慧教育平臺，聚力打造鑄牢中華民族共同體意識教育、西部民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展、教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和生態(tài)環(huán)境建設“三個樣板”。要立足“智慧教育元年”（即2025年），運用人工智能、數(shù)字孿生、虛擬仿真等先進技術，讓數(shù)字化打開課堂新空間，在教師從知識傳授者變?yōu)閷W習引導者、學生成為主動探索者的角色轉(zhuǎn)型中，構(gòu)建“師—生—機”三元協(xié)同課堂新模式，促使教育教學從“黑板+粉筆”向“云端+終端”轉(zhuǎn)變，讓孩子們在“一張網(wǎng)”上共享資源、“一朵云”上共同成長；推動“智能學伴”“數(shù)字導師”等創(chuàng)新教學模式廣泛應用，讓學生在真實應用中提升數(shù)字能力，讓海量知識觸手可及、應用服務多點開花、人工智能成為催化認知躍遷的“超級杠桿”。同時，要以教育家精神與數(shù)字化賦能雙輪驅(qū)動，展現(xiàn)教育強國新作為。在新興學科、交叉學科發(fā)展背景下，教師要突破單一學科壁壘，具備交叉學科知識儲備和融合創(chuàng)新能力，站上學科發(fā)展前沿掌握學科最新動態(tài)，主動適應數(shù)字化、智能化發(fā)展背景下的人才培養(yǎng)和科學研究。要依據(jù)教育部等九部門《關于加快推進教育數(shù)字化的意見》，加強教師數(shù)字能力培訓，打牢教師數(shù)字素養(yǎng)地基，提升教師智慧教學設計能力，制定完善師生數(shù)字素養(yǎng)標準，實施人工智能助推教師隊伍建設行動，提升教師在教學、科研和管理中的數(shù)字化勝任能力，促使青海教育在數(shù)字化“新賽道”上跑出“加速度”，實現(xiàn)從信息化向數(shù)字化的升級、從量的擴增邁向質(zhì)的飛躍，讓教育數(shù)字化新成效成為數(shù)字青海建設新亮點、新突破，極大助力推進中國式現(xiàn)代化青海實踐。

　　大力提升教育數(shù)字化水平。技術是手段，育人是根本。教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。教育數(shù)字化的根本目標，是通過科技創(chuàng)新推動教育變革，實現(xiàn)學習者的個性化成長與德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，更好滿足人民對公平優(yōu)質(zhì)教育的新期待。我們要深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，提升數(shù)字化公共服務水平，廣泛匯聚優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共建共享。要加強城鄉(xiāng)數(shù)字教育基礎設施建設投資，促進數(shù)據(jù)在各級教育體系自由流動，提供多類型、多層次、多樣態(tài)的優(yōu)質(zhì)學習資源，加速釋放數(shù)字紅利，助力建設人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會。要積極推動人工智能科技創(chuàng)新與教育數(shù)字化深度融合，運用人工智能技術構(gòu)建智能化的教育基礎設施，在實現(xiàn)教育資源精準供給、優(yōu)質(zhì)供給上集中發(fā)力，賦能“教”與“學”齊頭并進。特別是可以通過信息跟蹤挖掘、數(shù)字回溯分析、科學監(jiān)測評價，智能學習分析系統(tǒng)精準構(gòu)建個人學習畫像，為每位學習者量身定制最優(yōu)教育方案。近年來，青海大學、青海民族大學等高校依托青海智慧教育平臺，把學歷繼續(xù)教育全部遷入云端：學生端實現(xiàn)三江源生態(tài)、高原農(nóng)牧等本土特色課程的海量共享與過程監(jiān)測；教師端通過“同步課堂+名師工作坊”創(chuàng)新教學模式；管理端則以省級教育政務云為底座，打通學籍、教務、資助、證書等數(shù)據(jù)孤島，做到“一網(wǎng)通辦”。數(shù)字化不僅解決了傳統(tǒng)繼續(xù)教育流程繁瑣、追溯困難等老問題，更成為撬動教育體制機制改革的支點。為此，要推動將人工智能技術融入教育教學全要素、全過程，充分釋放和激活人工智能技術助力教育數(shù)字化、實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的潛力；不斷完善與數(shù)字教育相適應的制度設置和發(fā)展生態(tài)，整體推動教育教學模式變革，讓數(shù)字化全面賦能學生學習、教師教學、教育治理、研究創(chuàng)新；不斷強化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型思想觀念，以數(shù)字之力開辟教育發(fā)展新賽道，為個性化學習、終身學習、擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐，并確保不同區(qū)域教育數(shù)字化建設符合實際、因地制宜，有效縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)和群體間的教育差距，讓教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。

　　完善全民終身學習推進機制。教育部印發(fā)的《學習型社會建設重點任務》明確提出，調(diào)動社會上一切可利用的學習資源，打通家庭教育、學校教育、社會教育各環(huán)節(jié)，完善政府統(tǒng)籌、教育牽頭、部門協(xié)同、社會參與的全民終身學習推進機制，構(gòu)建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系。今天，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命加速演進，新技術、新概念、新產(chǎn)品層出不窮，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新職業(yè)不斷涌現(xiàn)，知識迭代更新的周期也在不斷縮短。讓學習成為一種生活方式，以應對“知識爆炸”、對抗“知識老化”，獲得與時俱進過硬本領，實現(xiàn)人力資本水平持續(xù)提高、強化中國式現(xiàn)代化人才支撐，要求我們在快速變化的教育環(huán)境中，通過智慧教育精準捕捉教育者、學習者的訴求與變化，并催生出全領域、全要素、全流程的科技型教育模式。近年來，聚力打造鑄牢中華民族共同體意識教育，青海智慧教育平臺上線“石榴籽”系列微課，深情講述青海各民族交往交流交融故事，累計學習人次突破50萬；聚焦西部民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展，依托國家“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建，西寧—海東都市圈5所高校共享數(shù)字化學習中心，農(nóng)牧區(qū)教學點衛(wèi)星接入率達100%，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育資源“無落差”覆蓋；聚能教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和生態(tài)環(huán)境建設，圍繞打造生態(tài)文明高地，繼續(xù)教育開設“國家公園管護員”“清潔能源運維”等30余個緊缺人才培訓項目，近三年線上培訓規(guī)模突破10萬人次，其中80%以上學員來自基層一線，為清潔能源產(chǎn)業(yè)、生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)提供了有力人才支撐。實踐表明，教育數(shù)字化戰(zhàn)略的深入推進為學習型社會建設提供了便利條件，釋放了倍增效應。以數(shù)字化賦能學習型社會建設，既要解決學習資源，夯實學習型社會數(shù)字基座，積極建設集成化、智能化數(shù)字平臺，匯聚高質(zhì)量數(shù)字學習資源，豐富數(shù)字化資源與內(nèi)容供給；又要強化服務，不斷創(chuàng)新智能化、體驗式的學習場景，為學習者提供一站式、全方位、全過程學習服務，更好滿足學習者不斷變化的學習需求和發(fā)展目標，持續(xù)推動平臺功能與教育場景深度融合，實現(xiàn)青海人才規(guī)模與質(zhì)量雙躍升、教育公平與民族團結(jié)雙促進、服務產(chǎn)業(yè)與生態(tài)雙升級，以教育家精神鑄魂強師，以青海智慧教育平臺為底座，以數(shù)字化賦能繼續(xù)教育改革創(chuàng)新，在高原大地奮力書寫“以教育之力厚植人民幸福之本”時代答卷。

　　（作者單位：青海民族大學）