中國西藏網(wǎng)訊 初到林芝時，黃立生暗自立下承諾：要用真心換真情，以教育促團結(jié)，用實際行動帶動當?shù)亟逃l(fā)展。 

　　黃立生是珠海市第三中學黨委委員、副校長兼珠海市政府督學。2022年8月至2025年7月，黃立生參加第十批“組團式”教育援藏工作，擔任西藏林芝市第一中學化學教師及班主任，同時兼任林芝市化學特約教研員、自治區(qū)化學工作坊成員。 

圖為珠海援藏教師合影，右二為黃立生 受訪者供圖

　　初到林芝，黃立生就感受到了高原的“厲害”：高原缺氧，爬樓都成了辛苦事，有時候上課上到一半就覺得上氣不接下氣。更大的挑戰(zhàn)是學情差異，時間、空間與角色的轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄湔n、授課、輔導學生都提出了新的要求。在這一情況下，黃立生迅速融入當?shù)亟虒W，通過培訓吸收前沿教育理念反哺西藏實踐，實現(xiàn)“實踐者”與“學習者”雙重角色的融合。 

　　援藏期間，黃立生既要負責班級的管理與教學工作，又要肩負起區(qū)域教研的任務(wù)。一方面，他每周承擔20余節(jié)課，首創(chuàng)“分層遞進教學法”，實踐“精準學情-高考研究-學案創(chuàng)新-心靈關(guān)懷”四維模式，所帶班級班風正、學風濃、學習成績優(yōu)異；另一方面，他組織市級教研活動13次、督導6次，主筆《林芝市高考（化學學科）試卷分析報告》等多篇核心報告，任高考備考與試題命制小組副組長，參與編撰《中學化學專業(yè)術(shù)語書寫例析與指導》，并主持完成林芝市課題《基于證據(jù)推理與模型認知的林芝市高中化學課堂教學策略研究》。 

圖為黃立生在學生宿舍輔導學生　受訪者供圖

　　在珠海援藏團隊和當?shù)亟處煹墓餐ο?，林芝一中的學生們從“成績提升”到“歷史突破”，實現(xiàn)了高考與競賽的雙重飛躍：謝仕興培養(yǎng)出考入北京大學的同學，時隔九年再創(chuàng)學?？际沸赂撸魂愔疽闼鶐W生榮獲林芝市理科狀元；在團隊共同努力下，學生學科均分大幅進步，生物學科均分提升11.6分，歷史學科提升約15分；張家武輔導學生在物理競賽中榮獲全國總決賽銅牌（自治區(qū)第二名），實現(xiàn)了林芝市高階競賽成績的突破。 

　　同時，珠海援藏教師通過“傳幫帶”機制，顯著激活了本地教師，尤其是青年教師的專業(yè)發(fā)展熱情。2023年黃立生指導翁淑楠榮獲林芝市中小學教師教學技能競賽一等獎，形成了強大的示范效應(yīng)，一批青年教師主動邀請珠海援藏教師參與課題研究、聽評課，教研氛圍空前活躍，還帶動閆靖昊、許國娟兩位青年老師在自治區(qū)級教學技能大賽勇奪一等獎。團隊共同推動完成了1項自治區(qū)級、3項市級課題的立項并結(jié)題，以及61節(jié)示范課、15場專題講座的開設(shè)，為當?shù)亟⒘艘惶卓沙掷m(xù)的教研成長體系。 

圖為黃立生與徒弟翁淑楠共同備課受訪者供圖

　　援藏期間，黃立生最關(guān)心的還是孩子們。他的班里有一個女孩患有疾病，在不同場合頻繁暈倒。黃立生通過援藏醫(yī)療隊聯(lián)系到廣東省援藏醫(yī)療專家為女孩提供系統(tǒng)治療與心理支持。后來，女孩不僅逐步恢復健康，而且成功考入重點大學。她的家長多次發(fā)來信息，感謝“老師沒有放棄她”。班里還有一名藏族女孩患有心理疾病，同樣是黃立生通過援藏醫(yī)療隊聯(lián)系專家對其進行救治，后來女孩也考上了理想的學校。黃立生欣慰地說：“不放棄任何一個孩子，這不正是我們教育的初心嗎？” 

　　援藏經(jīng)歷讓黃立生完成了心態(tài)上的關(guān)鍵轉(zhuǎn)變：從“為珠海育人才”到“為祖國邊疆育棟梁”。他說：“我們只是一根小小的火柴，卻也點亮了一束光?！保ㄖ袊鞑鼐W(wǎng) 記者/馮重霖 德吉卓瑪）